Es una preguna que le podemos hacer a los niños para que imaginen y representen (oral o grágficamente) sus ideas. Un ejemplo de ello podría ser un bolígrafo con Internet que enviara al ordenador todo lo que es alumno escribe en clase para así poder tener todo registrado y organizado sin necesidad de cargar con pesadas libretas en la mochila.
Para finalizar la clase, el grupo F1, realizamos el primer taller de la
asignatura. Para ver este taller y todos los demás, pulse en la
siguiente imagen:
(Para ver el contenido de este y del resto de temas, pinche aquí)
Comenzamos el cuarto y último tema de la asignatura.
Vídeo: "Isaac Newon documental 1-4"
Podríamos introducir el concepto y comprobar el conocimiento previo de este tema mediante reflexiones o deducciones que vayan en progresión según la dificulta. Para ello, emplearemos diferentes materiales u objetos, con los que los alumnos puedan comprobar visualmente la teoría. Por ejemplo:
Los niños tendrán imágenes de varios objetos y deben ordenarlos de mayor a menor peso. Tras ello, lo comprobarán con una báscula.
Se compararán dos objetos de diferente masa pero mismo peso. Por ejemplo: ¿qué pesa más, 1kg de plumas o 1kg de naranjas?
Se realiza otra comparación, pero esta vez con objetos con el mismo tamaño y diferente peso, por ejemplo: una goma y un bloque de hierro del mismo tamaño que la goma.
Por último, se realizará comparación entre objetos de diferente masa y peso, por ejemplo, una goma y un globo. Esta vez se introducirá el concepto de gravedad en mayor profundidad con cuestiones como ¿qué llega antes al suelo?
En todas estas actividades, el profesor deberá mantener "la intriga" o incertidumbre, es decir, dejar que los niños debatan, defiendan sus ideas y razonen, en lugar de ser él quien diga lo que pasará. Una vez conseguido esto, se demostrará con los objetos.
(Para ver este y otros diseños de intervenciones didácticas, pincha aquí)
Imagina
que tienes que introducir el concepto de temperatura a alumnos de 3º
ciclo de Primaria. Debes proponer una intervención didáctica para
introducir el concepto en el que se plasme algún objetivo, la
metodología a seguir, las actividades a realizar, la atención a la
diversidad y la forma de evaluar si la intervención ha sido
satisfactoria
A) Objetivos
Entender el concepto de temperatura
Conocer diferentes formas de medir la temperatura
Relacionar la temperatura con otras áreas
Ser responsables de su propio proceso de búsqueda y tratamiento de información
B) Metodología
Trabajo
cooperativo a través de una metodología abierta, experimental y de
investigación. Se trata de un proceso de enseñanza-aprendiza, en el que
el niño es totalmente responsable, tanto de su propio proceso como de
sus compañeros.
C) Actividades
Los alumnos se colocaraán pequeños grupos y deberán responder a estas cuestiones:
¿Qué es la temperatura?
¿Por qué es importante la temperatura?
Busca y realiza algún experimento relacionado con este tema
Algunos ejemplos de experimentos o manualidades posibles en el aula son:
D) Atención a la diversidad
Como se trata de una actividad totalmente abierta, cada rupo puede adaptar la actividad a las necesidades del aula.
E) Evaluación
Ell
grupo deberá enregar un informe al profesor, en el que expliqen cómo lo
han hecho, paso a paso, o bien, introducir este apartado en la
presentación, para que también puedan verlo sus compañeros y que se
produzca aprendizaje vicario. El profesor evaluará este proceso y el
esfuerzo llevado a cabo en la presentación TIC.
